Diplomado en Desarrollo de Habilidades para Ejercer la Psicoterapia

Detalle del módulo:

• Aproximación a las terapias y técnicas cognitivo-conductuales con mayor evidencia y resultados clínicos demostrados. Técnicas de modificación de conducta, técnicas de exposición, entrenamiento en respiración y relajación, técnicas cognitivas, terapias de tercera generación: mindfulness, ACT, DBT, Terapia de activación breve para la depresión. Las estrategias se explicarán y se entrenarán a la luz de casos clínicos con diferentes diagnósticos como: ansiedad, depresión, trastorno límite de la personalidad, TOC, TAB, entre otros.
• Trabajo personal con el tema de la autocompasión: (libro: la Mente compasiva: una nueva forma de enfrentarse a los desafíos vitales. Autor Paul Gilbert) cuidado del cuidador. Cómo los profesionales de la salud se enfrentan a los diferentes desafíos de la vida (auto gestión con lectura y ejercicios de libro guía en combinación con ejercicios experienciales en clase.
• Objetivo general de aprendizaje (meta de aprendizaje)
• Entrenar a los colegas psicólogos al modelo cognitivo-conductual mediante una articulación clara de fundamentos teóricos, evidencia empírica y aplicaciones clínicas, terapéuticas: en sesiones teórico-prácticas se abordarán los principios básicos del procesamiento cognitivo, el aprendizaje y la regulación emocional; la formulación de casos (entrevistas estructuradas, escalas, registros de conducta y monitoreo de pensamientos); técnicas centrales de intervención (restructuración cognitiva, exposición, entrenamiento en habilidades sociales, resolución de problemas y técnicas de activación conductual) con práctica supervisada mediante role-play, análisis de casos y retroalimentación; estrategias de prevención e intervención temprana en contextos escolares, comunitarios y de salud mental primaria; integridad ética, consentimiento informado y sensibilidad cultural aplicada a la adaptación de técnicas a poblaciones diversas; criterios de medición de resultados y seguimiento (objetivos conductuales, indicadores de cambio y mantenimiento) y recursos para la supervisión clínica y la autoevaluación profesional. Al concluir el módulo, los estudiantes habrán adquirido competencias para realizar formulaciones clínicas y definir planes de intervención a partir de los objetivos según las necesidades de sus pacientes, así mismo podrán reconocer qué estrategias terapéuticas necesitan aplicar para llevar a cabo el plan de intervención especialmente en casos de trastornos emocionales.

Detalle del módulo:

Se hará énfasis en el marco histórico en el que se desarrolla el modelo y su fundamentación. También conocerán los enfoques de intervención desde la interacción, o desde la estructura funcional de la familia, incluyendo otros conceptos clave, llegando a identificar el uso de las preguntas como instrumento para conocer las problemáticas familiares evidenciadas en la interacción y en las relaciones entre sus miembros.

En este modelo, el diagnóstico es visto no como una estrategia para patologizar, sino como la hoja de ruta para orientar las intervenciones desde el modelo de trabajo con el que el terapeuta sistémico resuene, quien finalmente es el instrumento principal de la intervención sistémica al servicio de quienes consultan.

Detalle del módulo:

Fundamentos filosóficos de la Terapia Gestalt: Existencialismo y Fenomenología.

 Conceptos clave:

• El Aquí y Ahora.
• El Darse Cuenta.
• Sabiduría organísmica.
• El ciclo de la experiencia.

• Trabajo con polaridades.

  Principios Terapéuticos:

• Cierre de situaciones inconclusas.
• Integración de polaridades y técnica de la Silla Vacía.
• Conciencia y trabajo corporal en la terapia Gestalt.
• Trabajo con sueños en terapia Gestalt.
• Principios gestálticos de la terapia de pareja y familia.
• Se llevarán a cabo tanto exploraciones conceptuales como experiencias 

Detalle del módulo:

El objetivo del módulo se orienta a profundizar en la perspectiva del síntoma como aquello más singular del funcionamiento psíquico, para que el practicante o terapeuta pueda estar advertido de la función que el síntoma tiene al interior de una estructura psíquica, sea neurosis o psicosis, y que en cada caso el manejo y dirección de la cura será totalmente distinto. Permitir que el practicante o terapeuta pueda leer en la queja o malestar que trae un consultante cuando aquellas marcas que dan cuenta de ese singular puesto en lo sintomático y que le permita llevar al consultante a leer en su propio discurso dichas marcas.

EL síntoma en su vertiente de arreglo, transacción ante el conflicto psíquico entre aquello inconciliable para la conciencia y la satisfacción pulsional en juego, no significa que sea un buen arreglo para el sujeto, en ocasiones son arreglos riesgosos y con un alto costo para el sujeto como las adicciones, trastornos alimenticios y otro tipo de patologías del acto. Se trata de que el sujeto en una cura orientada por la vía del psicoanálisis esté también advertido de esa satisfacción paradojal de su síntoma para extraer la condición patológica y le permita vivir sin tanto padecimiento.