Narrar para cuidar, así es como los estudiantes de Comunicación aportan a la salud mental comunitaria con el apoyo de Minciencias

En el marco de una iniciativa del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (Minciencias), estudiantes de Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, participan en un proyecto de investigación que articula estrategias de educomunicación y herramientas de eHealth para fortalecer la atención primaria en salud mental en contextos rurales y urbanos del suroccidente colombiano.

El proyecto, titulado Modelo participativo de atención primaria en salud mental articulando eHealth a estrategias educomunicativas, se desarrolla en municipios como Santander de Quilichao (Cauca), La Cumbre y Vijes (Valle del Cauca), con el propósito de promover el bienestar comunitario, la gestión del riesgo en salud mental y la construcción de ciudadanías sanitarias desde un enfoque territorial, intercultural y participativo.

En este proceso, estudiantes como Anahí Olmedo Asprilla, Danna Andrade Ospina, Simón Otero Vargas e Isabella García Barba, junto a los egresados Esteban Marino Herrera Abello, Manuel Alejandro Orozco Van y Jennifer Danissa Rodallega Jimenez hacen parte de una estrategia de divulgación pública de la ciencia orientada a fomentar la discusión sobre la salud mental en contextos comunitarios. Bajo la orientación de los profesores Mónica Bravo Pedrosa, Norberto Fabián Díaz Duarte y Carlos Andrés Tobar Tovar. Su participación se enmarca en el Semillero Derecho a la Comunicación, un espacio que promueve la investigación formativa a partir del encuentro con comunidades y la reflexión sobre las vulnerabilidades sociales.

Desde esta perspectiva, el proyecto explora las posibilidades de la educomunicación para ampliar la comprensión y el abordaje de la salud mental comunitaria. A través del uso de textualidades digitales, sonoras, gráficas y audiovisuales, se busca fomentar vínculos sociales que permitan a las comunidades informarse, reflexionar y construir respuestas colectivas frente a situaciones que afectan su bienestar emocional y social.

Uno de los aspectos más innovadores del proyecto es la articulación con herramientas de eHealth, entendidas como el uso de tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la atención en salud, facilitar el acceso a información confiable y fortalecer la gestión sanitaria. Esta integración permite pensar la comunicación no solo como un medio de difusión, sino como un componente clave en la apropiación social del conocimiento y en la transformación de prácticas relacionadas con la salud mental.

La participación estudiantil se desarrolla a través de una metodología que combina investigación y creación. En una primera fase, los estudiantes contribuyen a la realización de documentales audiovisuales que exploran las tensiones entre el modelo biomédico tradicional y las perspectivas comunitarias de la salud mental. Finalmente, participan en espacios de divulgación pública del conocimiento, en los que las piezas producidas se convierten en herramientas para el diálogo social.

Para los estudiantes, esta experiencia representa una oportunidad de integrar distintas dimensiones de su formación. Danna Andrade Ospina destaca la posibilidad de articular el lenguaje audiovisual con el trabajo comunitario: la experiencia le ha permitido "salir de la burbuja" y comprender cómo la salud mental se vive desde perspectivas culturales y espirituales diversas, al tiempo que asume el reto de narrar estas realidades con sensibilidad y responsabilidad.

Otro de los estudiantes participantes resalta el valor formativo del proceso investigativo y creativo, señalando que el acercamiento inicial al tema, a través de la lectura y la formulación de preguntas, ha sido clave para imaginar las posibilidades narrativas del documental. Asimismo, reconoce que el trabajo previo de los docentes con las comunidades facilita la construcción de relaciones basadas en la confianza, entendiendo que estos procesos requieren tiempo, compromiso y respeto. El acompañamiento por parte de los docentes, en este sentido, fortalece el aprendizaje y enriquece la experiencia, especialmente en un campo que articula investigación, creación audiovisual y trabajo con comunidades.

Más allá de la producción de contenidos, el proyecto plantea una reflexión profunda sobre el papel de la comunicación en la sociedad. En contextos donde la salud mental ha sido históricamente estigmatizada o reducida a enfoques clínicos, la educomunicación emerge como una herramienta para ampliar la conversación pública, reconocer saberes locales y promover formas colectivas de cuidado.

De esta manera, la participación de estudiantes de Comunicación en la iniciativa apoyada por Minciencias no solo fortalece sus procesos de formación investigativa, sino que también contribuye a la construcción de narrativas más sensibles, informadas y comprometidas con las realidades del país. En la intersección entre ciencia, comunicación y comunidad, estos procesos evidencian que narrar también puede ser una forma de cuidar.